Kurser og efteruddannelse

Specialområde Hjerneskade udbyder både kurser, temadage og efteruddannelser inden for neuropædagogik og lignende.

Kursus-, tema- og læringsdage

Specialområde Hjerneskade udbyder løbende kurser og temadage i neuropædagogik og relaterede emner.

Kurserne kan have forskellige målgrupper, men de henvender sig typisk til fagpersoner, der varetager opgaver omkring borgere indenfor hjerneskadeområdet.

Kurserne kan omhandle temaer som:

Neuropædagogik og -psykologi
Hjernen set i relation til særlige emner som for eksempel misbrug, demens, stress og mentalisering
Hjernens opbygning og funktioner
Neuropædagogiske strategier og målsætningsarbejde

Vi udvikler også meget gerne skræddersyede læringsforløb, så kontakt os endelig for at drøfte mulighederne.

Sikring af læring og overførbarhed til praksis

Undervisningen på kurserne veksler mellem teoretiske oplæg, individuel og fælles refleksion samt konkrete praktiske øvelser.

Der er særlig opmærksomhed på egen læring og omsætning til egen praksis. Deltagerne arbejder med egen læringsvej/logbog i undervisningsforløbet.

Samtidig drøfter medarbejderen med sin nærmeste leder eventuelt behov for støtte eller hjælp, for at lykkedes med implementeringen af ny-indlært viden, færdigheder og kompetencer.

Efteruddannelse i neuropædagogik (fagpilot)

Specialområde Hjerneskade tilbyder efteruddannelse - også til eksterne deltagere - i neuropædagogik på flere forskellige niveauer.

Overordnet set henvender efteruddannelsen sig til medarbejdere, som ønsker at udvide og udvikle deres individuelle kompetenceområde i arbejdet med borgere med erhvervet eller medfødt hjerneskade eller progredierende hjernelidelser.

Efteruddannelsen er opbygget i niveauer og med et tidsinterval mellem hvert niveau. Perioderne mellem niveauerne skal sikre, at det lærte overføres og implementeres i praksis.

Fagpiloten består af trin 1 og trin 2.

Baggrund, formål og opbygning

Første skridt er, at vi sammen med jer får afdækket, hvad der er gået forud for henvendelsen til os, og hvad formålet med læringsforløbet er.

Vi lægger stor vægt på denne del, da vi vil sikre, at vi lige netop rammer jeres aktuelle behov.

Ud fra dette opbygger vi et læringsforløb, og tilknytter de rette undervisere, så det svarer til formålet. Der kan både være tale om kortere og længere læringsforløb.

Forudsætninger

Vi tager udgangspunkt i de forudsætninger, som de konkrete deltagere har.

Vi har både erfaring i at undervise medarbejdere uden særlige neuropædagogiske forudsætninger, samt medarbejdere der arbejder eller tidligere har arbejdet inden for det neuropædagogiske felt.

Undervisningssted

Alt efter aftale kan undervisningen foregå lokalt hos jer eller i Faglig Udviklings lokaler i Viby J.

Fagpilot, trin 1

Fagpilot, trin 1, består af 4 undervisningsdage, og er for medarbejdere, der kun har begrænset eller ingen viden om neuropædagogik.

Deltagerne opnår et fælles fagsprog og får styrket deres bevidsthed om egen professionelle rolle.

Neuropædagogisk Fagpilot Trin 1 er første del af en efteruddannelse i neuropædagogik i Specialområde Hjerneskade. Kurset er for medarbejdere, der kun har begrænset viden om neuropædagogik. Der er ingen krav til deltagerforudsætninger.

Indhold af kursus

Deltagerne vil blive introduceret til en neuropædagogisk forståelsesramme, de gængse hjerneskader, hjernens opbygning, funktioner og funktionsnedsættelser, samt neuropædagogiske strategier.

Der vil være fokus på faglig nysgerrighed på borgerens adfærd, og på at medarbejderen kan reflektere og forstå adfærd ind i en neuropædagogisk tilgang og forståelsesramme.

På kurset bliver deltagerne introduceret til et spørgeskema om kognitive funktioner. Det er derfor vigtigt, at medarbejdere som deltager fra samme afdeling udvælger en borger, som man ønsker at fordybe sig i på kurset. Udvælgelsen kan ske i samarbejde med nærmeste leder.

Kursisterne skal give besked om, hvilken borger der ønskes arbejdet med, mindst én måned før kursusstart, således underviserne har mulighed for at forberede sig.

Deltagerne opnår et fælles fagsprog og får styrket deres bevidsthed om egen professionelle rolle.

Overordnet formål med Neuropædagogisk fagpilot, trin 1

At kursisterne får styrket deres faglige bevidsthed, og at de kan anvende en neuropædagogisk tilgang i mødet med borgeren.
At kursisterne får et fælles fagligt sprog, at de er nysgerrige på borgerens adfærd, og at de kan reflektere over adfærden ind i en neuropædagogisk forståelsesramme.

Læringsmål for Neuropædagogisk fagpilot, trin 1

At opnå viden om

Neuropædagogik som forståelsesramme
Hjernens opbygning, funktion og typer af skader
Kognitive følgevirkninger efter hjerneskade og kompensationsstrategier
Borgerens liv og identitet
Egen professionelle rolle

At opnå følgende færdigheder

At kunne forstå og anvende fagsprog
At kunne bidrage til udarbejdelsen af neuropædagogiske strategier
At kunne arbejde ud fra neuropædagogiske strategier
At være i stand til at reflektere over og justere egne antagelser og egen praksis/faglighed

At opnå følgende kompetencer

At være i stand til at anvende information om den enkelte borger og tage omgivelsesmæssige faktorer samt borgerens livshistorie i betragtning
At være i stand til at kunne danne hypoteser og overvejelser om tiltag

Om kurset

Kurset afvikles over 4 dage.
Alle dage fra kl. 8.15-15.15.

Kurset starter kl. 8.45, og der tilbydes morgenmad inden kurset starter mellem kl. 8.15 og 8.45.

Undervisningen vil veksle mellem teoretiske oplæg, individuel og fælles refleksion samt konkrete praktiske øvelser.

Fagpilot, trin 2

Fagpilot, trin 2, består af 4 undervisningsdage.

Trin 2 bygger videre på indholdet i trin 1 og gør medarbejderen i stand til selvstændigt at kunne gennemføre en "forudsætningsanalyse".

Deltagerne skal endvidere kunne opsætte mål og delmål i forhold til pædagogisk tilgang, omgivelser og fysisk miljø, samt borgerens læring og udvikling.

Fagpilot - trin 2 er anden del af efteruddannelsen i neuropædagogik i Specialområde Hjerneskade. Kurset er for medarbejdere, der har gennemført trin 1 indenfor de seneste 5 år, eller som har kompetencer svarende til læringsmålene på trin 1.

Indhold

Uddannelsen vil indeholde teori og øvelser omhandlende:

Den neuropædagogiske forståelsesramme
Salutogenese og adfærd set som mestring
Sansning og perception
Eksekutive funktioner, nedsat indsigt og erkendelse
Samarbejde med pårørende
Den professionelle rolle
Udarbejdelse af forudsætningsanalyse

Medarbejderen skal efter endt kursus være i stand til at anvende den opnåede teoretiske viden og de præsenterede værktøjer til, i samarbejde med kolleger, at kunne analysere borgerens forudsætninger med henblik på kunne opsætte mål og delmål i forhold til pædagogisk tilgang, omgivelser og fysisk miljø, samt borgerens læring og udvikling.

Igennem uddannelsen vil der blive arbejdet med udarbejdelse af en forudsætningsanalyse af en borger fra "egen" afdeling.

Om uddannelsen

Alle dage fra 8.15-15.15.

Uddannelsen starter kl. 8.45, og der tilbydes morgenmad inden uddannelsen mellem kl. 8.15-8.45.

Uddannelsen afvikles over 4 dage og foregår i kursuslokalerne på Engtoften.

På kurset kommer du til at arbejde med "forudsætningsanalysen". Her er det en fordel at være sammen med en kollega fra egen afdeling, men det er ikke et krav. På kursets første dag sammensætter vi grupperne, så alle har en gruppe. Du må gerne forinden have valgt en borger, som du ønsker at lave en forudsætningsanalyse på, samt medbringe relevante oplysninger vedr. borgeren.

Undervisningen vil veksle mellem teoretiske oplæg, individuel og fælles refleksion samt konkrete praktiske øvelser.

Overordnet formål med Neuropædagogisk fagpilot, trin 2:

At kursisten opnår yderligere viden om hjernens funktion og mulige følgevirkninger efter en hjerneskade.
At kursisten kan gøre brug af ovenstående viden på et analyserende og fortolkende niveau ind i egen praksis – bl.a. ved at kunne anvende forudsætningsanalysen.

Læringsmål for Neuropædagogisk fagpilot, trin 2:

At opnå følgende færdigheder:

At være i stand til at anvende information om den enkelte borger og tage omgivelsesmæssige faktorer i betragtning
At være i stand til at arbejde med borgerinddragelse ud fra en neuropædagogisk forståelsesramme
At kunne tilrettelægge en koordineret individuelt tilpasset neuropædagogisk indsats ud fra forudsætningsanalysen

At opnå følgende kompetencer:

At være i stand til at reflektere over og justere egne antagelser og egen praksis
At byde aktivt og konstruktivt ind i det tværfaglige samarbejde

Kontaktinformationer

Heidi Hass Madsen

Konstitueret afdelingsleder, Faglig udvikling

Tlf.: +45 2167 5599
Skriv til Heidi